Embedded Files
Глава 10
Насколько сознательное, бессознательно, и бессознательное, сознательно?
Психология в астрофизике
В «точных» науках, математике и физике, 80 – 90% занимает психология, и только 10 – 20%, сами науки.
Какое отношение имеет психология к точным наукам?
Самое прямое! Везде, где принимает участие человек, там доминирует психология!
Если исследования, физических объектов и процессов, опровергают устаревшие, но еще действующие теории, исследователи психологически не готовы, и не могут отказаться от ошибочных теорий. На психологическом уровне, устаревшие теории доминируют.
Как исключить психологическое давление в точных науках?
Для снижения доминирования психологии человека на исследования в науке, необходимо включить психологическую подготовку, в курс обучения научных дисциплин. В курс, психологической подготовки исследователей, должны войти темы, о негативном психологическом воздействии и психологическом доминировании, авторитетных ученных и их устаревших теорий.
Психология, и проблемы, современной теоретической астрофизики.
10.1. Являются ли, космологи и астрофизики, космологами и астрофизиками?!!!
В современной астрофизике, очень много не разгаданных загадок. Точнее говоря, вся теоретическая астрофизика это сборник неразгаданных загадок. И причина существования этих загадок, состоит не в недостатке исследовательского материала, или в незнании законов физики, которых еще не открыли.
Существование этих загадок заключается в психологии человека.
Сегодня, современная астрофизика находится в тупике.
Научно-исследовательский материал противоречит теориям.
Ошибки в анализе исследовательских данных, привели современную астрофизику к интеллектуальному параличу.
Интеллектуальный паралич теоретической астрофизики характеризуется рождениями «мертвых» теорий, из какой-то потусторонней физики. Потусторонней физики, существующей якобы за пределами нашего мира. «Иди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что». Ну, сказочный мир…
Какие же причины привели современную астрофизику в тупик?
Причины старые и банальные, устаревшие теории не хотят уступать место новым более прогрессивным. Неуступчивость старого научного мира объясняется инертностью мышления и громоздкостью этого старого мира науки. Старый научный мир разросся до огромных размеров, а его члены стали чиновниками, стоящие на охране и обороне всей огромной академической машины под названием астрофизика и космология.
Николай Коперник (1473-1543), Галилео Галилей (1564-1642) это самые известные примеры препятствия старого научного социума, новому прогрессивному процессу познания мира. Психологическое отторжение социума старых ученых - чиновников, исследований Н. Коперника («О вращении небесных сфер» 1543г) и Г. Галилея («Диалог» 1632г), привело к репрессиям этих ученных.
В устаревших теориях объективно запрограммированы ошибки!!!
Объективность ошибок устаревших теорий объясняется отсутствием необходимых знаний законов физики и недостатком исследовательского материала. В современной астрофизике, объективных причин для таких ошибок уже нет. Но ошибки в теориях астрофизики и космологии существуют. Огромная часть этих ошибок передалась по наследству. Другая часть ошибок генерируются как производные ошибки уже от старых ошибок. А эти старые ошибки и их производные, уже генерируются субъективными факторами, факторами психологии человека.
Возможно, ли было исключить эти субъективные ошибки?
И да, и нет!!!
Возможно, при условии существования в астрофизике аналитиков, которые, к сожалению, в физике сегодня отсутствуют.
Для подготовки астрофизиков аналитиков, необходимо разработать и создать фундаментальную систему аналитического исследования физических процессов, явлений и объектов в космосе. В том числе систему аналитического исследования физических процессов, явлений и объектов по косвенным данным.
Только имея такую систему аналитического исследования, возможно, создать систему подготовки аналитиков – исследователей космического пространства.
Нет фундаментальной системы аналитического исследования, следовательно, нет системы подготовки аналитиков, и как следствие, нет аналитиков – исследователей космического пространства.
Система анализа в исследованиях физики космического пространства находится на уровне средневековья.
То есть, практическая астрофизика шагнула за приделы солнечной системы, собраны огромные залежи научной информации, а аналитическая астрофизика еще не родилась!!!
Аналитическая астрофизика должна родиться в головах астрофизиков, а не в космическом пространстве.
Причины, приведшие современную теоретическую астрофизику в тупик.
Рассмотрим более подробно причины, приведшие современную теоретическую астрофизику в тупик. Проанализируем источники этих причин.
В любой профессии огромную роль играет уровень профессиональной подготовки.
Рассмотрим уровень профессиональной подготовки современных астрофизиков-теоретиков.
Современные астрофизики это преподаватели физики, точнее говоря – преподаватели теоретической физики. Теоретическая физика, в реальности, это сборник сказок по физике, который описывает не понятные физические процессы, явления и объекты. Специалисты по сказкам, в которых описывают физические процессы, явления и объекты, в космосе называются астрофизиками и космологами.
А кто такой преподаватель, как специалист?
Преподаватель это специалист, который передает вложенные в него знания, ученикам и студентам. Живой ретранслятор и распространитель знаний. Если в преподавателя вложить ошибочные знания, как верные, то эти знания будут ретранслироваться как верные. Но специалисты, получившие ложные знания и руководствующиеся этими ложными знаниями, в своей профессии, имеют ничтожный уровень профессиональной подготовки. То есть, профессионалами не являются!
В астрофизике сегодня доминируют устаревшие, теории и концепции, содержащие изначально ошибки. И этим теориям и концепциям уже 100, 200, и даже 300 лет. То есть, эти ошибочные теории и концепции, преподавателями физики ретранслируются уже 100, 200 и 300 лет, как истинные.
А они ошибочны!!!
И эти ошибки проявляются сегодня, а не 300, 200 и даже 100 лет назад. Эти ошибки выявляются в противоречьях между современными исследованиями космоса и устаревшими теориями и концепциями астрофизики.
Почему эти ошибки не были обнаружены раньше?
Раньше человек наблюдал за космосом с Земли, многие законы физики были еще неоткрыты, научно-техническая база была на низком уровне. Для объяснения непонятных и неизвестных в физике явлений, процессов и объектов, придумывались теории, в которых подгоняли объяснения научных данных под известные законы физики. То есть, изначально ошибочные, теории подгонялись под результаты научных исследований.
Почему теории были изначально ошибочные?
Даже самые гениальные астрофизики и физики не были пророками! Они не могли знать законов физики, которых еще не открыли.
Не были известны многие законы физики! Знания по ядерной физике, по физике ядерных реакторов, по строению ядра атома, вообще не существовали!
Существовали знания о гравитации. И вся теоретическая астрофизика основывалась на гравитационной концепции. Гравитационную концепцию, впихивали во все теории астрофизики. И когда пришли к мнению, что ядерная физика тоже присутствует в физике космоса, то и эту ядерную физику привязали к гравитации - «Ядерные процессы в космосе происходят под воздействием гравитации!». Чтобы привязать гравитацию ко всем процессам, явлениям и объектам в космосе придумали объекты, имеющие огромные плотности материи. То есть, размеры существующих космических объектов говорят о том, что эти объекты не могут создавать огромные гравитационные поля. Но, астрофизики теоретики приписывают космическим объектам невероятно огромную плотность, подгоняя теорию под исследовательские данные. К сожалению, сторонники гравитационной концепции доминируют в теоретической астрофизике. Это доминирование и привело астрофизику в тупик.
Изменения в теориях астрофизики, происходили и происходят на основе гравитационной концепции. Которая в реальности для исследуемых физических процессов, явлений и объектов была ошибочна. В теоретическую физику космоса вложили только одну силу – Гравитацию. Все физические процессы и события, якобы, происходят под воздействием только этой силы. Не учитывается ограничение воздействия гравитационной силы огромными расстояниями космического пространства. И эта гравитационная концепция столетиями доминирует в астрофизике, передается как наследство, из поколения в поколение.
Возможно, ли отказаться от этих устаревших ошибочных теорий и концепций, которые столетиями вкладывались в головы преподавателей физики, а через них в головы исследователей космоса???
В случае с Н. Коперником и Г. Галилеем, процесс отказа от устаревших теорий длился столетиями. Столетиями шел спор, вокруг одной небольшой темы, что вращается вокруг чего, Солнце вокруг Земли или Земля вокруг Солнца. А ошибочных теорий сегодня в астрофизике… все!!! И сколько человеческих жизней займет отказ от всех устаревших теорий???
То есть, кризис теоретической астрофизики не в физике, а в головах преподавателей физики и исследователей космоса. Точнее говоря, в психологии человека!!!
Исследователями космоса собран огромный научно-исследовательский материал, который ждет грамотного аналитического исследования. Но исследователи космоса, на психологическом уровне не могут отказаться от наследственных ошибочных теорий, которые вкладывались в их головы как истинные, на протяжении столетий.
Если теории в современной астрофизике ошибочны, но эти теории вкладываются в головы как истинные, то профессиональная подготовка преподавателей астрофизики и космологии ничтожна. То есть, космологи, и астрофизики теоретики не являются профессионалами. То есть, космологи, и астрофизики не являются специалистами в физике космического пространства.
Автоматически возникает вопрос: «Являются и могут ли быть астрофизики и космологи, экспертами в физике космоса?», то есть, «Являются ли, космологи и астрофизики, космологами и астрофизиками?»!!!
Нет! Астрофизики теоретики и космологи не могут быть экспертами в физике космоса. Следовательно, для научных экспертиз исследований, теорий, гипотез в физике космоса, нельзя привлекать астрофизиков и космологов как специалистов и экспертов.
Примеров некомпетентности астрофизиков в физике космоса много, а хотелось бы меньше. Многие такие примеры уже проанализированы в аналитической астрофизике.
Проанализируем теорию строения звезд и Солнца.
В 1926 г. А. Эддингтон опубликовал свою научную работу «Внутреннее строение звезд». В этой научной работе А. Эддингтон высказал мнение, что источником энергии в недрах звезд, являются ядерные реакции синтеза ядер атомов водорода в ядра атомов гелия. А так же он высказал гипотезу о строении звезды как ядерного реактора, основываясь на конструкции двигателя внутреннего сгорания. В начале 20-го века, двигатель внутреннего сгорания являлся гениальным достижением человеческой мысли. Сегодня исследователи Солнца и звезд, понимают, что в теории А. Эддингтона есть ошибки. Эта теория не объясняет процессы, происходящие в звезде и со звездой. Эту теорию необходимо заменить. Но, эта теория существует уже 100 лет, и она уже стала фундаментальной теорией (почти, что законом физики). В таком случае включается психологический фактор «Кто против закона?»
Уже 100 лет, эта научная работа является доминирующей в теоретической астрофизике.
До этой научной публикации, все попытки раскрыть загадку источника энергии звезды были неудачны. Ни один из известных источников энергии не подходил под параметры Солнца и звезд.
В затруднительных ситуациях, физики – теоретики уходят в «Черно – Темную комнату» и ищут выдуманную ими же «черную кошку», которой не существует в «природе». «Абсолютно черное тело», «темная материя», «темная энергия», «эфир» и это только начало списка, того что теоретики ищут столетиями в этой «комнате».
До публикации в 1926 г. А. Эддингтона научной работы «Внутреннее строение звезд», физики более 100 лет, считали звезды «Абсолютно черными телами». Придумана физика «Абсолютно черного тела», «Абсолютно белого тела», «Абсолютно серого тела» и так далее, с невероятно запутанными физическим и математическим доказательствами. На бумаге доказательства существования этих тел есть, а в реальности этих тел нет. Более 200 лет продолжались поиски этих «Абсолютных» тел. Результат один и тот же, ни кто ни чего не нашел, но все физики знают, что они есть.
Сегодня физики поняли, что таких тел не существует.
Но история, повторяется с «Темной материей», с «Темной энергией», с «Бозонными, мезонными звездами».
Вот такая астрофизика 21-го века.
Рассмотрим механизм создания теорий в астрофизике?
Теоретики придумывают теории, которые могли бы связать научные исследования с физическими законами, известными в данный исторический промежуток времени. Так рождаются первые теории. Которые, изначально содержат ошибки, из-за недостатка информации и недостатка знаний о неоткрытых законах физики. В течение времени, количество научно-исследовательских данных увеличилось, увеличилось и количество известных законов физики. Возникает ситуация, когда устаревшие теории не могу объяснить новые исследовательские данные. Данные исследований противоречат теориям.
ТУПИК!
Как выйти из этого тупика?
Выход прост. Отказ от устаревших теорий, анализ всех данных исследований и разработка новых теорий.
Практически все теории в теоретической астрофизике, изначально ошибочны. Причина ошибок заключается в отсутствии объективной исследовательской информации и незнании еще не открытых законов физики.
Существование «Черно – Темных комнат» в теоретической физике и астрофизике, реальность и необходимость в процессе познания. И исследователь космического пространства, обязан знать и понимать, что первые теории «Темной комнаты» разрабатывались для толчка в процессе познания. И изначально эти теории ошибочны! Ошибочны именно потому, что не учитывают научную информацию, появившуюся после их рождения.
Огромное количество астрофизиков ищет темное вещество, эфир, темную энергию, барионные, мезонные звезды.
Доказывать отсутствие того, чего нет – Глупо!
Доказывать СУЩЕСТВОВАНИЕ того, чего нет – Безумие!
Современная теоретическая астрофизика, сегодня, находится между безумием и глупостью. Часть астрофизиков доказывает существование, того чего ни когда не существовало. А тех, кто пытается доказать, что этого не существовало и не существует, уже не слышно.
Поиск доказательств существования, того чего нет, это и есть интеллектуальный
паралич теоретической астрофизики, заводящий эту науку в лабиринты тупика.
Мы рассмотрели причины и пути, которые завели современную астрофизику в тупик, указали путь выхода из этого тупика. Возникает вопрос: «Почему ни кто из преподавателей астрофизики, космологии и исследователей космоса не пытается выйти из этого тупика?».
Ответ на этот вопрос нам дает анализ психологических факторов, влияющих в социуме преподавателей физики и исследователей космоса.
10.2. Доминирование Эффекта Даннинга – Крюгера в теоретической физике и астрофизике.
(Анализ Психологических факторов влияющих в социуме астрофизиков)
Именно психология человека, сегодня является одним из главных препятствий познания физики космоса.
Теоретическая физика и теоретическая астрофизика, сегодня это психологическая физика и психологическая астрофизика. Теория, повторенная 100 и 1000 раз, превращается в закон в голове человека. То есть, в голове человека происходит доминирование законов психологии над законами физики.
Какие психологические факторы влияют на исследователя физики космического пространства?
- Психология социума;
- инерция мышления;
- градация на научные касты;
- идеализация и идололизация устаревшего научного мира;
- тотальный идеологический и психологический контроль;
- профессиональная деформация.
И эти все психологические факторы воздействуют на каждого астрофизика и космолога.
Рассмотрим эти факторы, влияющие на исследователей космоса.
Целенаправленно рассмотрим негативное влияние этих факторов для возможности их нейтрализации в работе исследователей космоса.
Психология социума.
Психология социума физиков и астрофизиков, оказывает огромное негативное влияние на кризис в астрофизике.
Психология социума во многих случаях пограничная психология, где собран букет психотипов с профессиональной деформацией. И чем больше социум, тем больше спектр деформации. Как правило, социум находится под влиянием не только наиболее активных его членов, но и под влиянием уже умерших авторитетных исследователей в физике.
Профессиональная психология социума преподавателей физики, основана на поклонении авторитетам физики и рефлексивно выработанной фундаментальности этих авторитетов.
Психологически выработанная фундаментальность авторитетов в астрофизике и является одной из причин интеллектуального тупика этой науки. И эта идеализация, а точнее говоря, идололизация устаревшего научного мира, отторгает новое, прогрессивное, как чужеродное.
Инерция мышления.
Отторжение происходит не только по причине чужеродности идей, теорий, исследований, рожденных вне социума, но и в своем социуме по причине инерции мышления. Причем, инерция мышления повышается с увеличением социума. Проще доказать новую гипотезу или теорию одному человеку, чем группе единомышленников.
Градация на научные касты.
В научных социумах существует градация на научные касты, академики, доктора, профессора, доценты и так далее. Эта градация создает научные и социальные привилегии. И эта же градация повышает степень инерции мышления и степень отторжения нового. Эта же градация создает научные привилегии для выделенных, ей же, членов социума. Члену социума, из нижней научной касты «узаконить» свою революционную теорию или гипотезу не возможно. Но при поддержке академика, задача переходит на уровень решаемых.
Идеализация и идололизация устаревшего научного мира.
Градация на научные касты это ступени идололизации в научном мире.
Подобные процессы характерны и в религиозных социумах.
Тотальный идеологический и психологический контроль.
Со стороны социума существует контроль и доминирование на каждого его члена. Если член социума хочет провести исследовательскую работу и ее опубликовать, то социум выделяет ему в помощь руководителей. Такой процесс происходит как в научных, так и религиозных социумах. Руководители являются контролёрами социума, действия, которых направлены на удержание члена социума в идеологической и психологической зависимости. То есть, руководители научных работ осуществляют тотальный идеологический и психологический контроль. И этот тотальный идеологический и психологический контроль, представлен не как психологический и идеологический диктат социума, что закономерно привело бы к его отторжению, а как научная помощь, что приводит к добровольному подчинению.
Профессиональная деформация.
Индивидуальная психология преподавателя физики и исследователя космоса, сформировалась под влиянием социума, уже в университете на лекциях, зачетах, экзаменах. То есть, сама система образования направлена на повышение инерции мышления. И основана эта система, на восприятии и доминировании мнения социума и отторжения другого мнения. То есть, в системе профессионального образования заложена психологическая деформация личности.
Примеры: 1. Доказательством существования темной материи может быть только химический состав этой материи. Но в социуме преподавателей физики и исследователей космоса, доказательством существования темной материи является присуждение нобелевской премии…
2. Доказательств существования нейтронных звезд вообще не существует! Исследования в ядерной физике указывают на невозможность существования звезд из нейтронов. Но высказанное мнение в социуме об их существовании, через 35 лет привело к признанию нового космического объекта как нейтронной звезды. Не имея ни каких физических доказательств, что этот объект нейтронная звезда. Физики-теоретики уже придумали и внедрили, в университеты целую физику нейтронных звезд.
Вся современная теоретическая астрофизика состоит из подобных примеров.
Внушение членам социума, ложного мнения, об обладании ими, сакральных знаний в физике и сакральных способностей для вывода безумных и бесполезных формул, повышает степень инерции мышления.
Причем, самомнение о сверх возможностях, воспитанное социумом, у его членов, оказывается не преодолимым препятствием для внедрения нового более объективного и передового мнения. Именно эти психологические проблемы и завели современную астрофизику в интеллектуальный тупик. Научные исследования противоречат теориям. А члены социума преподавателей физики не могут найти решения, так как психологически зависимы и зациклены на устаревших авторитетах физики. Этот психологический процесс действует во всей теоретической физике. В этом и похожих случаях мы сталкиваемся с проявлением эффекта Даннинга - Крюгера применительно уже для социума. То есть совокупность психологических процессов в социуме генерирует эффект Даннинга - Крюгера как в целом социуме, так и индивидуально в его членах.
«Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Эффект Даннинга – Крюгера — мета когнитивное искажение у низкоквалифицированных людей: они делают ошибочные выводы и принимают неудачные решения, но не осознают этих ошибок из-за неполноты знаний, умений и навыков[1], приходя к ложному определению пределов компетенции и завышению представлений о своих способностях — даже в незнакомых областях знаний и впервые совершаемых действиях.
Таким образом, эффект Даннинга - Крюгера — когнитивное искажение; склонность людей, имеющих очень низкий уровень компетенции в определённой области, значительно переоценивать свои возможности, что приводит к невежеству, чреватому безосновательной самоуверенностью.
Высококвалифицированные люди, наоборот, склонны занижать оценку своих способностей и страдать от недостаточной уверенности в своих силах, считая других более компетентными. Таким образом, менее компетентные люди в целом имеют более высокое мнение о собственных способностях, чем это свойственно людям компетентным (которые к тому же склонны предполагать, что окружающие оценивают их способности так же низко, как и они сами). Также обладатели высокого уровня квалификации ошибочно полагают, что задачи, лёгкие для них, так же легки и для других людей (см. проклятие знания)[2].
Гипотеза о существовании подобного феномена была выдвинута в 1999 году Джастином Крюгером и Дэвидом Даннингом.
Ими была выдвинута гипотеза, что для людей с низкой квалификацией в любом виде деятельности характерно следующее:
1. Они склонны переоценивать собственные умения.
2. Они неспособны адекватно оценивать действительно высокий уровень умений у других.
3. Они неспособны осознавать всю глубину своей некомпетентности.
4. После обучения у них появляется способность осознать уровень своей прежней некомпетентности, даже если их истинная компетентность после обучения практически не меняется.
Результаты экспериментов, подтвердивших выдвинутую гипотезу, были опубликованы на английском языке в декабре 1999 года в Журнале психологии личности и социальной психологии[1].
Источник
— https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Эффект_Даннинга_—_Крюгера&oldid=127729398 »
Но эффект Даннинга - Крюгера характерен для людей с низким уровнем компетенции. В нашем случае с астрофизикой, низкий уровень профессиональной компетенции должен быть характерен для всей огромной армии преподавателей физики и астрофизики. Что теоретически невозможно!?
ВОЗМОЖНО!!! Возможно, если научная дисциплина основана на устаревших знаниях, теориях, концепциях и не учитывает современные научные исследования и открытия.
И примеров огромное количество, и в науке и в религии и в политике. Для астрономов и астрофизиков наглядным примером являются жизнь Н. Коперника и Г. Галилея. Эти исследователи опередили на несколько столетий науку своего времени, за что и были репрессированы.
Если рассмотреть характерные черты социума преподавателей физики, астрофизики и космологии, то мы получим полное совпадение с характеристиками, описанными для эффекта Даннинга - Крюгера:
«1. Они склонны переоценивать собственные умения.
2. Они неспособны адекватно оценивать действительно высокий уровень умений у других.
3. Они неспособны осознавать всю глубину своей некомпетентности.
4. После обучения у них появляется способность осознать уровень своей прежней некомпетентности, даже если их истинная компетентность после обучения практически не меняется.
Источник
— https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Эффект_Даннинга_—_Крюгера&oldid=127729398 »
Возможно, ли целенаправленно вырабатывать эффект Даннинга - Крюгера, у отдельной личности и группы людей.
Возможно!
Такой целенаправленной деятельностью занимаются идеологические и религиозные институты.
Как вырабатывать эффект Даннинга - Крюгера, у отдельной личности и группы людей?
- Внедрение в процесс развития и обучения личности и группы, заранее определенных и подготовленных информационных установок как истинных. Эти информационные установки могут быть как ложными, так и истинными, придуманными, искаженными.
Истинная информация может быть искажена комментариями, которые меняют смысл информации на противоположную. Такой вариант часто применяется в религиозных социумах.
В идеологических институтах применяется искажение, замалчивание исторических фактов. Присвоение победы над врагом, другому участнику, или даже проигравшему. Основной эффект воздействия заключается в том, что объект на который направлена такая информация, считает ее истинной. Именно осознание объектом истинности вложенной в него информации, создает уверенность в своей правоте. Уверенность объекта в истинности, вложенной в него ложной или искаженной информации, генерирует в нем эффект Даннинга - Крюгера.
В идеологических и религиозных институтах, выработать у объекта воздействия, эффект Даннинга - Крюгера является целью.
В научно-образовательных структурах, выработанный эффект Даннинга - Крюгера у объекта воздействия, является побочным эффектом образования.
ВЫВОДЫ
В современной астрофизике возраст теорий и доминирующих концепций исчисляется столетиями. Эти теории и концепции зарождались еще до появления ядерной физики. Многие физические законы еще не были известны. Авторы теорий в астрофизике не являлись пророками. То есть, они не могли знать еще не открытых законов физики. Следовательно, в большинстве теорий изначально были заложены ошибки.
С эволюцией исследований космоса происходила коррекция теорий в астрофизике. Коррекция теорий увеличивала ошибки. Увеличение ошибок происходило из-за того, что устаревшие теории пытаются подогнать под данные, новых исследований космоса. А данные исследований, которые невозможно подогнать под устаревшие теории, просто игнорируются. Правильный научный путь исследований идет от анализа научных данных к разработке теорий. В современной астрофизике научный процесс происходит в обратную сторону, от устаревших теорий к научным данным. Устаревшие теории являются камнем на шее утопающей астрофизики.
Увеличение теоретических ошибок привело к качественным теоретическим изменениям. Появилась виртуальная астрофизика с «темной материей», с «темной энергией», с нейтронными и бозонными звездами, с ложно существующей материей имеющей невероятно большую плотность. Физика, существующая, где то за приделами нашего мира. А почему у нас такого нет? Чем солнечная система хуже далеких звезд?
Ответ очень прост. В теоретической астрофизике доминирует устаревшая, придуманная, виртуальная, не реальная физика! Цель существования этой виртуальной теоретической астрофизики заключается в том, что бы скрыть незнание астрофизиков реальной физики космоса.
То есть, сегодня астрофизики, а точнее говоря, преподаватели астрофизики, не являются физиками. Они являются специалистами по виртуальной, «мертвой», придуманной физике. К сожалению и в космологии происходят те же процессы.
В астрофизике на сегодняшний день накоплен огромный научно-исследовательский материал. Этот научный материал нуждается в грамотном аналитическом исследовании. Но, к сожалению, из-за интеллектуального паралича теоретической астрофизики, огромная работа по исследованию космоса оказалась не востребована.
Главные причины интеллектуального паралича современной астрофизики заключаются в следующем:
- Отсутствие подготовленных аналитиков;
- Отсутствие фундаментальной системы аналитического исследования (в том числе и аналитического исследования научных данных). То есть, нет в астрофизике, фундаментальной системы подготовки исследователей как аналитиков;
- Психологическая деформация и инерция мышления, как социума астрофизиков, так и отдельных его членов. Генерация эффекта Даннинга - Крюгера, как побочного эффекта образования, и профессиональной деятельности в социуме преподавателей астрофизики, космологии и исследователей космоса.
Выход из тупика прост – отказаться от устаревших виртуальных теорий! Провести аналитические исследования собранного научно - исследовательского материала! И разработать новые современные теории, основанные на реальных законах физики.
Для этого необходимо создать фундаментальную систему аналитического исследования и создать фундаментальную школу подготовки аналитиков-исследователей физики космического пространства.
Сегодня интеллектуальный тупик в астрофизике и неспособность найти выход из него, вскрывает психологическую болезнь научных социумов. Вскрытие этой психологической болезни ведет к общественному конфликту, но лечение это сложный процесс, особенно когда болезнь запущена. Лечение необходимо. Вскрытие психологических болезней научных социумов, позволит вырабатывать научный иммунитет у молодого поколения ученных и исследователей.
Но это уже другая история, которая достойна отдельного, серьезного исследования.
Page updated
Google Sites
Report abuse